En la actualidad, uno de los retos más importantes que enfrenta el docente es brindar una educación de calidad para preparar a sus alumnos a enfrentar óptima e integralmente los desafíos que imperan en la nueva sociedad del conocimiento, y el manejo de las nuevas tecnologías, es por esto que se hace relevante que el docente maneje de manera eficaz las estrategias de enseñanza y de aprendizaje que permitan a los alumnos aprender a aprender.
Para ello en el proceso de
enseñanza-aprendizaje se deben crear situaciones de aprendizaje que permitan a
los estudiantes enfrentar tareas auténticas en contextos reales, incluir de
forma integral actividades, técnicas y evaluación que desarrollen las
competencias necesarias de acuerdo al plan de estudios y cumplir el perfil de
egreso.
Una parte fundamental es la
evaluación educativa; este proceso continuo de recolección de evidencias sobre
el desempeño, que considera los saberes previos y la evaluación para el
desarrollo de las competencias por diferentes actores y momentos dentro de él.Dentro de mi práctica docente ha sido un gran reto lograr la evaluación por competencias dado el tiempo que se necesita para realizar los instrumentos adecuados y congruentes a cada situación de aprendizaje y registrar por alumno los resultados de su actividad que se han plasmado con anterioridad en la planeación de la asignatura.
La estrategia didáctica se
desarrolla por medio de un estudio de casos de la asignatura: Administración
II, Bloque I Identificas a la empresa, su clasificación, sus recursos y su
entorno, con el tema: clasificación de las empresas, teniendo como nombre de la
estrategia: Conociendo emprendedores de mi contexto. Ésta consiste en conocer la
clasificación de las empresas, así como, la importancia de ellas en la
sociedad, lo cual permite al docente y al alumno, identificar, analizar y
conocer de acuerdo a las características de cada una de las empresas son
ordenadas de diferente manera. Uno de los objetivos es que al finalizar la
actividad, el estudiante sea capaz de clasificar las empresas de acuerdo a la
diversidad de características que localizará a partir de un instrumento de
evaluación.
Teniendo como organización
curricular transdisciplinaria relación con las asignaturas de Informática I y
II, Introducción a las Ciencias Sociales, Estructura Socioeconómica de México,
Administración I, Metodología de la Investigación, Ecología y Medio Ambiente. Y
como situación de aprendizaje; en equipos el alumno (na) realizará entrevistas
en campo para determinar la clasificación de los negocios y/o empresas de su
contexto, de acuerdo al municipio y zona asignado.
En la secuencia didáctica se
tiene actividades de apertura/inicio, desarrollo y cierre, dentro de las
actividades de aprendizaje en la apertura se consideran los saberes previos de
los estudiantes en cuanto al concepto de empresas. La activación de
conocimientos previos de los estudiantes con respecto a la temática a trabajar,
determinan las necesidades de aprendizaje, se formula preguntas cortas y claras
que guíen el trabajo a realizar. Verificar que todos hayan comprendido las
instrucciones a seguir, los pasos y requerimientos del trabajo a realizar.
Actividades de inicio/apertura: evaluación
diagnóstica de los saberes previos en un registro anecdótico grupal.
Actividades de desarrollo
La situación de aprendizaje está integrada por 5
actividades y se considera este tipo de evaluación e instrumentos en cada una de ellas:
Tipo de evaluación e instrumentos
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Tipo de evaluación: Formativa, heteroevaluación.
Técnica de evaluación: Análisis de desempeño.
Instrumento de evaluación: Rúbrica.
Portafolio de evidencias.
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Tipo de evaluación; formativa.
Técnica de evaluación: Observación
Instrumento de evaluación: Portafolio de evidencias
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Tipo de evaluación: formativa.
Técnica de evaluación: Observación.
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Tipo de evaluación: formativa y sumativa, heteroevaluación y
coevaluación.
Técnica de evaluación: Análisis de desempeño.
Instrumento de evaluación: Rúbrica y portafolio de evidencias
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Tipo de evaluación: formativa y sumativa, coevaluación y
heteroevaluación.
Técnica de evaluación: Análisis de desempeño.
Instrumento de evaluación:
Lista de cotejo se anexa en
Portafolio de evidencias
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Se han considerado esta serie de
actividades de aprendizaje para que el joven por medio de la entrevista en
campo y el análisis de las características de las empresas o negocio por medio
del vídeo en plenaria pueda realizar la clasificación en el andamio y lograr
así un aprendizaje significativo.
Saludos
María de Lourdes Mejía Hernández
